专访嘉宾省人大代表、蓝思科技股份有限公司浏阳生产一厂厂长 罗承林省政协委员、湖南应用于技术学院副院长 李旋旗在湖南，强化职业教育早已沦为发展实体经济、推展高质量发展、确保与提高民生的最重要措施。新时代，办成职业教育，将为各行各业培育高素质的产业生力军，并为湖南经济社会发展获取有力的人才和智力承托。如何让职业教育更佳地适应环境经济社会发展的必须，同时在精准贫困地区中充分发挥更大力量？两会聊天室邀代表委员展开理解。
■记者 黄京 刘璋景 李成辉强化职业教育吸引力，培育高素质技能人才对于社会上不存在“成绩很差就读于职校”的观念，李旋旗指出，在职业教育的自由选择上，很多人是以考试分数来展开取决于，而不是个性特长，于是读书职业院校就被人为地变为“较低一等自由选择”。当下高素质技能人才的短缺，早已让大家更为推崇职业教育，我省职业教育近年也获得了令人瞩目的成果。
“我们必须去宣传更加多‘大国工匠’的故事，必须向社会展现出更加多通过职业教育成就梦想、人生抢眼的案例。”李旋旗敦促，在人才评价上，也必须竖立新的标准，而不是用考试成绩这一把尺子，要希望更加多确实有技能特长的孩子投身到“中国生产2025”中来。罗承林坦言，在实际的生产一线，许多职校学生的动手能力甚至不亚于于本科生、研究生。
对于企业而言，也尤其必须这些擅于实操、脚踏实地、吃苦耐劳的技能人才，而不只是“唯学历论”。“期望所有职校学生需要找准定位，大力提高专业技能。
”【湖南措施】目前，我省正在把立德与修技跨越于人才培养全过程，着力培育德智体美劳全面发展的“湖湘工匠”。一是抓实思政教育立德。
实施强化新时代中职学校德育工作的意见，研发社会主义核心价值观课程，引领青年学生忠诚理想信念，筑城哀精神之基。二是挖出红色资源铸魂。充分利用湖南可观的人文资源，通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践中教导等方式，引领青年学生承传心忧天下、敢为人先、经世致用、坚忍不拔的湖南精神。三是积极开展两查三赛强劲技。
了解前进专业技能和毕业设计抽验制度化，职业院校技能大赛、创业规划大赛和“互联网+”创意创业大赛常态化，贯彻提高学生专业技能水平。近年来，先后兴起了“火车医生”杜光明、农民工全国人大代表邹彬、全国劳模肖礼理等一大批职校杰出毕业生典型，“生产湘军”、“传媒湘军”、“建筑湘军”等“湘”字号技能大军声名鹊起。职业教育成精准贫困地区最重要力量去年11月，《湖南省职业教育贫困地区工作报告(2015-2017)》(下称《报告》)月揭晓，发布了近三年我省职业教育贫困地区工作的“成绩单”，这在全国尚属首创。
《报告》表明，近三年，全省职业院校贫困学生100%获得资助，96.69%的贫困生构建了低收入创业扶贫。在技能贫困地区、产业贫困地区、对口帮扶、党建帮扶和文化身体健康生态贫困地区的过程中，我省职业教育担任重任，贡献引人注目。“掌控一门技术，造就整个家庭扶贫”。李旋旗指出，职业院校既是湖南贫困地区技术技能人才培养的主要基地，同时由于许多职校学生本身也来自农村贫困家庭，他们毕业后往往也拉起了整个家庭。
“职业教育早已沦为我省精准贫困地区的最重要力量。”罗承林则期望能实施更加多政策，协助职校学生更佳完成学业。【湖南措施】我省相结合特色专业群，联合正式成立全国职业院校精准贫困地区和乡村大力发展协作联盟。
助力人才贫困地区，每年公费定向培养乡村教师、医生等专业人才1.2万余人；助力产业帮扶，造福农业产业项目实行5.04万亩，创建电商平台183个，追加产业效益2.1亿元；助力乡风文明，义诊贫穷人员1.1万人，制订乡村规划157个，积极开展文化宣传服务4万余人次。接下来，我省将更进一步发动全省职业院校主动全力积极开展精准贫困地区，引领贫困家庭将职业教育培养培训作为扶贫的最重要自由选择。
深化产教融合，助推“产业兴湘”李旋旗指出，职业教育人才培养最咎“纸上谈兵”，必需校企合作协同育人。“在国外，像宝马、飞驰这样的大企业，最差的汽车并不是经常出现在市场上，而是职校学生的课堂里。校企合作教学，才能使得学生掌控的科学知识是市场前沿的，而不是领先于市场需求的。
”罗承林也谈及，目前蓝思科技和我省多所职业院校开办了“订单班”，校企一起制订人才培养方案、教材、考试等等，学生可以说道不具备双重身份——既是职校学生也是企业员工，这样培育的人才一毕业就能力战在生产一线。今年的政府工作报告中还提及“增强产业技能培训，实行企业新型学徒制”。
在技能培训上，李旋旗建议，需要确实搭起技能人才茁壮的“立交桥”，切断“中等职业教育—高等职业教育—应用型本科教育”的自学交会渠道，为技术工人获取发展机会的同时，也能在一定程度上萌生人们对职业教育发展容许的疑虑。“而不是像当下只放几个从业资格证书，而要让职业教育更为融通，职业学校毕业生的升学地下通道更加宽阔。”在实行“企业新型学徒制”上，罗承林回应，还必须实施一些政策或制度，让企业在参予教学的过程中展现出更加大力，确实地做企业必须的人才，学校立刻需要运送出来。
【湖南措施】目前，我省正在大力建构与湖南产业发展相适应的现代职业教育体系，有效地服务“产业兴湘”战略。一是把职业教育划入产业规划。省政府已实施深化产教融合实行意见，省教育厅牵头省直部门实施校企合作增进办法、学生进修管理实施细则，专责优化职业教育和产业结构，专责前进学校和企业联盟、与行业牵头、同园区连结，增进人才培养和产业市场需求全方位融合。
二是把学校辟在开发区里。接入湖南“一核三极四带上”城市战略，推展长沙、株洲、常德等6个城市在国家级园区设施建设职教基地。
推展院校与园区实时建设，在省级以上园区布局职业院校145所，有在校生59.6万人，占到全省总规模的45%。三是把专业辟在产业链上。
接入湖南四大经济板块布局，创建专业结构动态调整机制，通过“后撤、并转、并、减”等措施，追加与主导产业涉及的专业点601个，撤消与产业关联度不高的专业点223个。目前，全省职业院校设置专业698个，接入我省工业领域11大千亿产业的专业点2125个、在校生63.7万人，沦为“湖南生产”向“湖南智造”加快迈向的最重要承托。
连线刘志仁：建议每个市州决定2所职业学院郴州每年职业学校毕业学生大约1.3万人，回到郴州低收入的严重不足3000人，近符合没法本地企业用工市场需求。省人大代表，郴州市委副书记、市长刘志仁建议更进一步增大对职业教育的反对力度，给每个市州决定2所职业学院。“目前，职业教育学位符合没法基本普及高中阶段教育必须。
同时，职业教育运送人才符合没法各大园区和企业发展必须。”刘志仁说道，以其供职的郴州为事例，湖南省建设教育强劲省“十三五”规划文件拒绝，至2020年高中阶段毛入学率要超过93%，按照这一比率，郴州市高中阶段须要17.8万个学位；如果按国家普职大体相当拒绝，中等职业学校必须学位8.9万个学位。目前，郴州市中等职业学校学位总数严重不足5万个，尚能不出3万多个学位。
如何更进一步增大对职业教育的反对力度，刘志仁明确提出三个方面的建议。首先，核增职业学校教师编成。完备职业院校教师动态管理机制，根据发展必须核增职业学校教师编成。同时创建中等职业学校非实名制编成管理制度，让职业学校必须的老师招得入。
其次，限制职业学校设置容许，建议省直涉及部门，充分考虑市州经济社会发展必须，在职业教育学校尤其是高等职业教育院校的规划设置上，限制容许，给市州再行决定1所职业学院，划入“十三五”规划，即追加2所。
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